Научно-технический портал «Технарь»

Фаворит Путина строит министерство будущего для запуска роста (Bloomberg) -- Шансы были против Максима Орешкина. У него за плечами было всего три года опыта на госслужбе, когда президент Владимир Путин назначил его министром экономического развития. Орешкину досталось ведомство, которое стояло на грани поглощения Министерством финансов, а его предшественник находился под домашним арестом по обвинению в получении взятки в размере $2 миллионов.

Уже через несколько месяцев бывший экономист российского подразделения Societe Generale SA и ВТБ Капитала стал фаворитом Путина, по словам трех официальных лиц, знакомых с позицией президента. Сопровождая его на крупных международных мероприятиях, Орешкин играет большую роль, чем предыдущие министры экономики. Он даже ненадолго попал в центр внимания на саммите стран "Группы 20" этим летом в Гамбурге, став первым, кто рассказал о диалоге президента России с его американским коллегой Дональдом Трампом.

Орешкин реформирует министерство-наследника Госплана, нанимая людей из западных инвестиционных банков и консалтинговых компаний, и пытается переехать в небоскреб в Москва-сити. Пока неясно, сможет ли он убедить осторожного начальника в необходимости проведения реформ для запуска экономического роста. ‘Министерство будущего’ "Мы строим министерство будущего, а это значит, ключевая задача - привлечение сильных личностей и создание условий для их развития", - говорит 35-летний Орешкин.

Внутри министерства создана неофициальная группа, известная как "офис изменений", с мандатом на совершенствование структуры министерства и его функционирования, сообщили еще два источника. В группу входят в том числе недавно пришедшие кадры - Екатерина Власова из Citigroup Inc., Зоя Викторова из PricewaterhouseCoopers LLP, Юлия Урожаева из McKinsey & Co., которые подчиняются напрямую Орешкину. Он отказался комментировать уровень своих отношений с Путиным.

Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков также не ответил на вопросы агентства Блумберг об Орешкине. "Участники рынка признают авторитет Орешкина, несмотря на то, что он молодой, - сказал главный экономист ИК "Ренессанс капитал" Олег Кузьмин. - Наоборот, они рады новым лицам, так как они могут реализовывать новые идеи. Это лучше, чем одни и те же лица просто меняются местами". Вопросом для президента, который, как ожидается, будет баллотироваться еще на один шестилетний срок в 2018 году, является то, как оживить состояние экономики после самой продолжительной рецессии в этом столетии.

Рост экономики в этом году уже находится на уровне, который Банк России называет предельно возможным. Освобождение инвестиций Ответ Орешкина заключается в том, чтобы модернизировать систему государственных расходов и разблокировать инвестиции в стране, осажденной санкциями при плохом деловом климате и слабых институтах. Один из механизмов, по словам Орешкина, фабрика проектного финансирования, задача которой снять системные ограничения с финансирования новых проектов и обеспечить приток дополнительной ликвидности через выкуп наименее рискованных траншей стопроцентной дочкой ГК "Внешэкономбанк".

"Министерство предлагает новый для России подход: полностью исключить чиновников из принятия конкретных инвестиционных решений, а основным критерием сделать готовность частного капитала брать на себя риски проекта", - сказал Орешкин. К приближающимся президентским выборам в России министерство экономического развития готовит официальную программу реформ, одновременно с альтернативными, которые пишут бывший министр финансов Алексей Кудрин и бизнес-омбудсмен Борис Титов....

источник

Творческий опыт В.А.Сухомлинского представляет собой этап в развитии гуманистической педагогической традиции ХХ века. Его педагогическая система выкристаллизовывалась в течение многих лет. Она вобрала в себя лучшие достижения отечественной и мировой педагогики; вырастая из идей А.С. Макаренко, по сути и по духу была близка концептуальным идеям С.Т. Шацкого, для которого в системе коллективных отношений главной была личность ребенка, а не коллектив.

Его воспитательная система базировалась на идее всестороннего развития личности и включала традиционные для советской педагогики направления: воспитание умственное, нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое, физическое и др. При этом по гуманистической направленности педагогической концепции она расходилась с социально-политическими установками того времени. Гуманизм В.А. Сухомлинского не вписывался в советские образцы и штампы, а потому подвергся жестокой критике со стороны представителей авторитарной педагогики. Но он нужен был учительству, мечтающему о новых возможностях воспитания детей в грядущей лучшей жизни. Для него не существовало «железного занавеса», он был частью новых тенденций в развитии мировой педагогики (становление гуманистической психологии и гуманистической педагогики как самостоятельных научных направлений).

Основой его педагогической веры было представление о счастье человека, заключающемся в его высокой нравственности.  А для этого необходимо обеспечить свободное развитие ребенка, сделать его центром воспитания и образования, ограничить сферу влияния на него коллектива, воспитывать без наказаний, признать самоценность каждой отдельной личности и др.

Насколько же и для кого актуален опыт этого педагога в нашей школе? Что в его взглядах временное, конъюнктурное, а что – вечное.

Перечитывая классика нашей педагогики, все время ловишь себя на мысли: ведь это все было востребовано, это все работало, и что бы мы ни говорили, страна, в которой работал Сухомлинский, была славна не только прорывами в науке и технике, не только самым высоким уровнем образования и широкой сетью медучреждений, но в первую очередь той мерой смысла жизни, которую имел каждый человек в этом обществе. Смысл имела и педагогика в школе.

Современная школа переживает не самое легкое время. И в первую очередь трудность нашей школы – в полной внутренней бессмысленности, в отсутствии ОБРАЗА, по которому осуществляется образование молодого человека. В советское время, безусловно, был понятен социальный заказ, который ставился перед школой. И в рамках этого заказа было и формирование образа человека, необходимого нашему, на то время советскому, обществу. Складывается такое впечатление, что образ человека нашему обществу не нужен. А ведь для выполнения задачи школы важен именно образ – входящий – что имеем на входе – и завершающий – что мы хотели бы иметь на выходе… Не может быть образования без ориентации на образец! Иначе ни родители не понимают, куда они отдают детей, ни учителя не представляют себе, что им с детьми делать, ни общество не представляет, с чем оно столкнется, когда масса подросшего невесть чего выйдет за стены школы. В этом отношении мы все, можно сказать, по уши в Европе: у Европы нет ни положительного образа будущего, ни концепции человека. А значит, не может быть ни культуроцентристского, ни человекоцентристского образования и общества. Посмотрим, как Сухомлинский понимал главную задачу школы.

Читать статью в "Литературном обозрении"

Портрет графа Дмитрия Александровича Гурьева. Янош Ромбауер, 1818, Третьяковская галерея. Поступила в 1922 г. из Государственного музейного фонда (собрание князей Куракиных в имении «Куракино» Орловской губернии).

Дмитрий Александрович Гурьев (7 января 1751 — 30 сентября 1825) — граф, сенатор, управляющий Кабинетом его императорского величества (1801), министр финансов (1810 — 1823).

Получил образование домашнее. Был обер-прокурором в 1796 г. Служил в сенате. Женитьба на графине Салтыковой ввела его в круг аристократии. Он примкнул к лицам, окружавшим юного императора Александра I — Новосильцеву , Кочубею и другим, — и благодаря их содействию в 1802 г. был назначен товарищем министра финансов, графа Васильева , а затем получил в управление и департамент уделов и сделался известным государю. Тем не менее после Васильева министром финансов был назначен не Гурьев, а Голубцов , при котором Гурьев остался товарищем. Он сблизился с Сперанским, нерасположенным к Голубцову, не допускавшему, как говорили, вмешательства Сперанского в финансовое ведомство. По увольнении Голубцова, Гурьев был назначен министром финансов, хотя, по отзывам лиц, близко его знавших, он «обладал умом неповоротливым, и ему трудно было удержать равновесие рассуждений». Тогдашнее финансовое положение было расшатано всей предыдущей экономической и финансовой политикой. Заботясь о поддержании внешнего престижа России и о расширении ее пределов, правительство мало обращало внимания на экономическое положение населения, мало заботилось и о финансах между тем как они уже в XVIII в. повсеместно сделались предметом особого попечения, и в Англии должность министра финансов соединялась с должностью премьера.

Читать статью на сайте Государственное управление в России в портретах с IX по XXI век

Ру́сский бале́т Дя́гилева (фр. Ballets russes, [balɛʀys]) — балетная антреприза, основанная российским деятелем театра и искусства Сергеем Павловичем Дягилевым. Выросшая из «Русских сезонов» 1908 года, функционировала на протяжении 20-ти сезонов вплоть до его смерти в 1929 году. Пользуясь большим успехом за рубежом, особенно во Франции и Великобритании, оказала значительное влияние не только на хореографию, но и на развитие мирового искусства в целом. Компания базировалась в княжестве Монако, в здании Оперы Монте-Карло.

Будучи талантливым организатором, Дягилев обладал чутьём на таланты. Пригласив в компанию целую плеяду одарённых танцовщиков и хореографов — Вацлава Нижинского, Леонида Мясина, Михаила Фокина, Сержа Лифаря, Джорджа Баланчина, он обеспечил возможность для совершенствования уже признанным артистам. Над декорациями и костюмами дягилевских постановок работали его соратники по «Миру искусства» Леон Бакст и Александр Бенуа. Позднее Дягилев с его страстью к новаторству привлекал в качестве декораторов передовых художников Европы — Пабло Пикассо, Андре Дерена, Коко Шанель, Анри Матисса и многих других — и русских авангардистов — Наталью Гончарову, Михаила Ларионова, Наума Габо, Антуана Певзнера. Не менее плодотворным было сотрудничество Дягилева с известными композиторами тех лет — Рихардом Штраусом, Эриком Сати, Морисом Равелем, Сергеем Прокофьевым, Клодом Дебюсси, — и в особенности с открытым им Игорем Стравинским.

С самого начала основным направлением хореографии его сезонов стало стремление раздвинуть рамки классического балета. Эксперименты с танцевальными формами Нижинского опережали время и потому были не сразу приняты зрителями. Фокин добавил движениям «богатую пластику»[1], а продолжатель заложенных им принципов — Мясин — обогатил хореографию «ломаными и вычурными формами»[1]. Баланчин же окончательно отошёл от правил академического танца, придав своим балетам более стилизованное и экспрессионистское звучание.

Вебинар проводит 25 августа 2017 г. в 20:00 (время московское) Ирина Дедюхова.

Принять участие в вебинаре

Ознакомиться с программой вебинаров и приобрести абонемент на август